一、培养目标

本专业立足河南、面向全国，培养具有社会责任、人文精神和职业素养，掌握机械设计制造及其自动化专业的基础理论知识，具备良好学习能力和实践能力，能够在机械行业和相关交叉领域的基层和企业从事机械设计制造、应用研究、运行管理、技术服务等工作等工作的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。

学生毕业5年左右能够达到：

目标1：具有机械设计、制造及其自动化相关领域的数学、自然科学、工程基础与专业知识，能够从事机械产品设计制造、开发研究、运行管理和技术服务等工作。

目标2：具有较高的社会责任感、良好的职业道德和人文科学素养。能够在机械工程相关领域实践中综合考虑社会、健康、安全、法律以及经济可持续发展的影响，并理解应承担的责任。

目标3：具有创新能力、实践能力，能够解决机械产品设计、制造及其自动化系统复杂工程技术问题，具有较强的工程实践能力。

目标4：具有团队合作精神、沟通交流能力、组织协调及管理能力，能够开展跨学科、跨文化沟通交流，在合作研发团队中发挥骨干作用。

目标5：具有良好的自主学习和终身学习的意识和能力，能够跟踪机械行业国内外的发展趋势，具有国际视野，能够不断学习、适应社会和行业的发展。

二、毕业要求

本专业学生主要学习机械设计、制造工艺、自动化控制等基本理论和基本知识，接受现代机械工程师的基本训练，掌握机械产品设计、制造及加工、设备维护及生产管理等现代工程知识和各种技术的基本能力。根据专业特点与发展定位，基于本专业的培养目标，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.思想品德：具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导；具有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想品德、健全的人格、健康的体魄，践行社会主义核心价值观。

2.工程知识：能够掌握本专业所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，形成机械设计制造及其自动化专业知识体系，并运用所学知识解决机械产品设计、制造过程、自动化控制领域的复杂工程问题。

3.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析机械产品设计、制造过程、自动化控制领域复杂工程问题，以获得有效结论。

4.设计/开发解决方案：能够设计针对机械产品设计、制造过程、自动化控制领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

5.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对机械产品设计、制造过程、自动化控制领域复杂工程问题进行研究，包括方案调研、设计实验、组织实施、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

6.使用现代工具：能够针对机械产品设计、制造过程、自动化控制领域的工程问题，开发、选择和使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，进行表达、预测与模拟，能够在实践过程中理解相关方法及工具的局限性。

7.工程与社会：能够基于机械工程、人文社科等相关背景知识，合理分析与评价机械设计制造及其自动化工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

8.环境和可持续发展：具有环境保护和可持续发展意识，能够理解和评价机械产品设计、制造过程、自动化控制领域的工程实践对环境和社会可持续发展的影响。

9.职业规范：具有人文社会科学素养和社会责任感，能够在机械设计制造及其自动化的工程实践中理解并遵守职业道德和行为规范，履行社会责任。

10.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

11.沟通：能够就机械产品设计、制造过程、自动化控制领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。能够阅读机械工程相关领域文献资料，具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

12.项目管理：能够理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并在多学科环境中应用。

13.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，不断学习和适应机械产品设计、制造过程、自动化控制领域技术的发展。

三、毕业条件及学位授予要求

在修业年限内修完本专业规定课程，获得的总学分不低于171学分，其中第二课堂学分不低于6学分，方可准予毕业。

达到毕业要求，且符合《郑州工业应用技术学院学士学位授予工作实施细则（修订）》（郑工政〔2020〕59号）文件要求，授予工学学士学位。

四、核心课程

机械制图、理论力学、材料力学、电工电子技术、机械原理、机械设计、机械制造技术基础，控制工程基础，机电传动控制、机械原理课程设计、机械设计课程设计、数控加工实训、数控技术、数控工艺与编程等。

五、创新创业类课程

创新创业类课程由三部分组成：第一部分是通识教育课中的大学生职业发展规划、创新创业基础与指导、就业指导等课程，培养学生的创新创业理念；第二部分是第二课堂课程：创新创业类、技能培训类，通过各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动，培养学生的创新创业意识；第三部分是校内各类课程设计、综合实践环节，包括机械原理课程设计、工程训练A、毕业实习、毕业设计(论文)等，培养学生的创新创业能力。