一、培养目标

本专业面向国家战略、区域经济社会发展和电气工程领域发展的人才需求，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德情操和高度的社会责任感，具备良好的科学素养与人文素养，具有较强的创新创业精神和社会适应能力，能够在国家电网、电气设备自动控制等行业从事工程设计、装备制造、设备管理、安装调试、检修维护等工作的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。

学生毕业5年后能够达到：

目标1：具有高尚的职业道德和社会责任感，具有良好的人文修养，能够在工程实践中遵守职业规范，履行责任。

目标2：具有良好的团队协作和组织管理能力，能够有效地进行交流与合作，具备一定的国际视野。

目标3：能够与时俱进，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

目标4：具有扎实的自然科学与电气工程、自动化工程基础知识，能够运用专业知识，研究和解决相关领域的复杂工程问题，具有创新意识和较强的工程实践能力。

目标5：能在电气工程及自动化领域从事规划设计、技术开发、生产制造、运行维护、技术服务和工程管理等相关工作，并且具有较强的职业发展潜力。

二、毕业要求

本专业学生主要学习电力电子技术、电机与拖动、发电厂电气部分和电力系统分析等方面的基础理论和基本知识，接受电气工程领域软硬件开发、系统设计与应用、科学研究和工程实践方面的基本训练，具有在电气工程及相关领域进行系统设计、实施和维护的基本能力。根据专业特点与发展定位，基于本专业的培养目标，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.思想品德：具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导；具有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想品德、健全的人格、健康的体魄，践行社会主义核心价值观。

2.工程知识：具有能够解决电气工程领域所需的数学、自然科学、工程基础知识和专业知识、具有电气工程系统设计实现、运维管理、安全保障和系统开发等专业技能，能够解决电气工程领域实际问题。

3.问题分析：能够综合应用数学、自然科学和电气科学的基本原理，识别、表达、并通过文献检索研究分析复杂电气工程问题，获得有效结论。

4.设计/开发解决方案：具有创新意识，根据社会经济发展需求或工艺要求，综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，提出复杂电气工程问题的合理解决方案，设计满足要求的系统，选择合适设备。

5.研究：能够基于电气工程专业涵盖的基本原理，采用科学研究方法对电气工程问题进行研究，包括设计实验、开展实验、分析数据、诠释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

6.使用现代工具：能够针对复杂电气工程问题，开发、选择与使用恰当的仪器、信息资源、现代工程工具、专业模拟软件的能力，对复杂电气工程问题进行分析、计算与设计。

7.工程与社会：能够基于电气工程相关背景知识进行合理分析，评价电气工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

8.环境和可持续发展：理解与电气工程及其自动化专业相关的生产、设计、研发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策、法规，能正确认识工程实践对客观世界和社会可持续发展的影响。

9.职业规范：具有较好的人文与社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德；在电气工程规划设计、研究开发、生产运行、项目管理等实践活动中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。

10.个人和团队：具有一定的组织、管理、协调、表达、交流、竞争与合作能力以及在团队中发挥作用的能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

11.沟通：具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力；能够就复杂工程为与业界同行及社会公众进行有效沟通、交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备国际视野和一定的外语应用能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

12.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

13.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，掌握自主学习的方法，有不断学习和适应发展的能力，能够通过学习不断提升自我，适应工程技术的发展，满足个人或职业发展的需求。

三、毕业条件及学位授予要求

在修业年限内修完本专业规定课程，获得的总学分不低于175学分，其中第二课堂学分不低于6学分，方可准予毕业。

达到毕业要求，且符合《郑州工业应用技术学院学士学位授予工作实施细则（修订）》（郑工政〔2020〕59号）文件要求，授予工学学士学位。

四、核心课程

电路原理、模拟电子技术、电机与拖动、自动控制原理、单片机原理及应用、电力系统分析、电力系统继电保护、认知实习、工程训练B、电子工艺实训等。

五、创新创业类课程

创新创业类课程由三部分组成：第一部分是通识教育课中的“大学生职业发展规划”、“创新创业基础与指导”、“就业指导”等课程，培养学生的创新创业理念；第二部分是第二课堂课程：“创新创业类”、“技能培训类”，通过各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动，培养学生的创新创业意识；第三部分是校内各类课程设计、综合实践环节，包括“机器人创新训练实践”、“电气控制与PLC课程设计”、“单片机原理与应用课程设计”、“毕业实习”、“毕业设计(论文)”等，培养学生的创新创业能力。